04版：综合
谢猛在健康课堂上教学生们如何正确佩戴口罩。
新学期，69位来自公立医院、疾病预防控制中心、卫生计生执法监督机构、社区卫生服务中心的专业医务工作者，走进我区中小学，担任“卫生健康副校长”，为校园常态化疫情防控筑牢防线，保护师生的身心健康。
开学已半月有余，“卫生健康副校长”们已经忙开了。
抗疫经历融入“开学第一课”
9月，玉桥街道社区卫生服务中心副主任谢猛多了个新“职务”——运河小学卫生健康副校长。
疫情来袭，作为社区卫生服务中心的工作人员，谢猛一直坚守在抗疫前线。
尤其是在境外疫情输入风险进一步加大时，他在集中观察点连续奋战。
3月2日下午，谢猛和同事们接到紧急任务，进驻我区第一家入境返京人员健康观察点。他们指导宾馆划分清洁区、污染区，对境外进京人员进行核酸采样、体温监测、医学观察……
3月5日，一则消息让谢猛大吃一惊——进驻观察点人员乘坐的同一航班上，有两位发烧乘客被确诊。健康观察点升级为“密接隔离点”，防疫措施也随之升级：谢猛他们穿上防护服，进入房间为观察人员测温，各个环节的消毒频次增加……“那些日子特别紧张。”谢猛现在想起来，还是心有余悸。所幸，有惊无险，谢猛所在的观察点，未出现确诊病例。
此后，武汉返京人员健康观察、新发地市场相关人员集中健康观察……谢猛都参加了。
这段战疫经历也被谢猛写进了“开学第一课”的“教案”。
有了好内容，不代表一定能把课上好。
“备课备了很长时间。”谢猛说，虽然在社区卫生服务中心时，经常宣讲健康知识，但从来没当过老师，不知道该怎么让课堂变得又好玩儿又有料。
好在，谢猛的妻子就是一名教师，她先给谢猛“上课”：语速不要太快；语气要热情，要有亲和力；不能喋喋不休，要和孩子们交流……妻子手把手地进行“岗前培训”。谢猛刚上小学的女儿也参与进来，担任“试听员”，谢猛一遍遍演练，女儿一遍遍“挑刺”。
“爸爸，你做的幻灯片太丑了。”女儿不提，谢猛都没注意到，自己做课件用的是单位的模板，底色样式中规中矩；在女儿的指点下，谢猛将模板调整得“更萌更卡通”，颜色也尽量“花花绿绿”。“爸爸，能不能放点儿动画片呀？”刚“整改”完，新的意见又来了。谢猛又从众多的科普资料中筛选出了易于孩子们接受的卡通视频。
9月1日，谢猛站在了运河小学的讲台上，给当天返校开学的五六年级学生讲“健康防护第一课”。
“对于寒假里突然出现的这个叫新型冠状病毒的敌人，我们不要怕，我们只需对它多些了解……自然界里的它没那么厉害……它若想发力害人，只有足量进入人体才有可能。”
……
下了课，谢猛觉得自己还是讲得太生硬，课堂有些沉闷。9月7日，二、三、四年级返校开学，谢猛再上“开学第一课”时，把口罩带到了课堂，教孩子们如何正确佩戴口罩，更换口罩，收纳口罩……孩子们既“动口”，又“动手”，课堂活跃起来。”
“我还得改进，以后每到与健康相关的日子，我都要来给孩子们讲讲健康知识。”谢猛说，养成良好的卫生健康习惯，才能更好地抵抗病毒，预防疾病。
流感疫苗接种点将搬进学校
“上医治未病，中医治欲病，下医治已病。”抗疫经历，让谢猛对这句话理解得更深，“帮师生做好预防，是我的工作重点。”谢猛说。
“一听说学校卫生健康副校长的人选，我一分钟没耽搁立马给谢猛打了电话。”运河小学德育副校长马彦玲说，突如其来的疫情，使学校的健康卫生教育变得更为重要。在马彦玲眼中，谢猛就是“强大外援”。
两位副校长线上线下常“碰头”，细细商量着新学期的工作计划。
流感疫苗接种是迫在眉睫的大事儿。
“一到流感季我们就头疼”，谢猛说，每年都有学校因为流感影响教学计划；如果一个班内有多名学生得了流感，就会建议学校停课，对学校进行全面消杀。
因为新冠肺炎病例的症状与流感症状有相似之处，疫情防控下，今年流感疫苗接种的压力更大。谢猛说，往年如果因为发热、咳嗽去医院，通常只是查个血开点药，有的会做个咽拭子查个流感病毒。今年要是出现类似症状，大概率要先去做核酸检测，多次进出医院，也会增加交叉感染的风险。
根据相关指南，中小学生为流感疫苗的优先接种人群。但从往年的数据看，中小学生的接种率并不是很高。谢猛和马彦玲分析原因发现，家长对流感疫苗的了解程度不够，加上接种疫苗需要预约，有的家长觉得麻烦就算了。
两位校长决定对症下药：一方面，学校发动班主任的力量，以致家长一封信的方式，向家长宣传流感疫苗的相关知识，引起家长重视；另一方面，谢猛发挥社区卫生服务中心的资源优势，将接种点搬进学校，为愿意接种疫苗的学生“上门服务”。
“下个月，接种就要开始了，今年，家长和孩子可别嫌麻烦，一定要重视起来，接种流感疫苗，也是为疫情防控出力。”谢猛说。
副校长的“小目标”：“三健”“三减”
谢猛和马彦玲将本学期的工作主题确定为“三健”和“三减”：健康口腔、健康体重、健康骨骼；减糖、减盐、减油。“这些是孩子们面临的主要健康威胁。”谢猛说。
随着生活水平的不断提升，学生的龋齿率也随之升高。他和学校正商量着，未来能给孩子们每学期进行一次口腔检查，做到早预防、早发现。谢猛还正与部分医院进行接洽，希望能与医院合作，为口腔检查中发现问题的孩子提供更加便利的就诊渠道。
疫情发生，孩子们居家学习，由于缺乏体育锻炼，再加上碳酸饮料摄入过多等不良饮食习惯，孩子们的体重增加了不少，“过胖，会威胁到骨骼健康。”谢猛和学校正计划每学期对学生进行一次骨密度筛查，有针对性地进行干预。马彦玲说，学校的体育老师也会与谢校密切配合，根据学生的体质健康测试结果，共同为学生提出针对性的体质改善方案。“争取能为每个孩子建立起一份健康档案，并不断更新完善。”
这几天，谢猛又开始忙着备课了。9月20日是“全国爱牙日”，他要给运河小学的孩子们讲讲牙齿的相关知识。这一次，他少了几分忐忑，多了几分自信，“牙齿模型已经准备好了，到时候孩子们肯定感兴趣！”谢猛很期待再上讲台。
担任学校健康副校长，虽然工作增加了不少，但谢猛并不觉得辛苦，反而很兴奋。他和我区学校中的每一位卫生健康副校长一样，都觉得能为守卫孩子们的健康做点儿事情，特别有意义。
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健康副校长的工作职责
协助制定学校卫生工作规划和计划，贯彻执行《学校卫生工作条例》，指导学校开设健康教育课程，参与、指导、督查学校卫生管理工作，协助组织开展卫生相关应急演练与突发公共卫生事件处置，提高师生健康意识和应急处置能力。根据学校实际情况，结合学生身心发展特点，指导学校开展有针对性的健康教育，建立以学校卫生专业技术人员为主、班主任为辅的卫生辅导员队伍，共同推进学校健康教育，用专业知识影响师生及家长，普及健康知识，提高健康素养。
健康副校长的工作任务
“七个一”
每月至少一次到学校现场指导学校卫生工作；每季度至少为学校全校师生上一次健康教育辅导课；每学期至少参加一次学校行政例会，研究学校卫生工作管理、课程设置、健康校园建设、常规工作落实情况等多方面工作；每学期召开一次与教师、学生和家长的座谈会或知识讲座；每学年为中小学保健医、主管卫生工作的教师至少进行一次专业培训；每学年向学校提交一次工作计划和工作总结；每年梳理一次学校卫生工作管理制度，并根据实际情况进行修改和完善。