02版：2026北京两会特别报道
本报记者 李祺瑶
今年的政府工作报告提出：适应学龄人口变化，完善基础教育学位动态保障机制，新增中学学位1万个，促进义务教育优质均衡发展。如何深化新型集团化办学改革，打通小学、初中、高中乃至高等教育的育人长链条，成为教育界代表们热议的话题。
“2025年，门头沟区在全市率先开展了全域中招改革实验。”小组会上，市人大代表、门头沟区育园小学正高级教师李红娟带来了中招改革的好消息。她介绍，该区正在推行两类招生改革方式。其中，全域“1+3”贯通培养指学生在初二学年末，可通过综合素质评价和素养面试为主的“非纸笔测试”方式，提前进入高中开展特色课程学习。全域“0.5+3”集团直升则以高中为核心建设纵向贯通的教育集团，实现全区所有高中、初中、小学、幼儿园全覆盖，学生可在初三第一学期末，根据自身意愿及发展特长，自主选择参加集团内长链条贯通培养。
长链条贯通培养也是市人大代表、北京育才学校校长助理寿延重点关注的话题。“以往，基础教育各学段自成一体，小学重习惯养成，初中拼升学率，高中盯高考分数，缺乏统一的育人逻辑与课程衔接机制。”她说，这导致学生在关键成长节点“断链”，出现小升初适应困难、初升高学科断层、高中与大学专业脱节等问题。
“我们已经看到了可喜变化。”李红娟说，2025年，门头沟区“1+3”“0.5+3”项目计划完成率近100%，更多学生和家长享受到改革“红利”，“家长不再盲目跨区择校，有效缓解‘过大投入’带来的‘过高期待’。学生获得了更自主的成长空间，为其身心健康发展奠定了基础。”
截至2025年底，本市已建成218个中小学教育集团，覆盖1120所学校，集团覆盖率达80%，优质教育资源辐射效能持续增强。2026年，本市将全面加快推进“课创计划”项目，以新型教育集团为载体，探索构建学段贯通的长链条培养模式。
“集团化贯通培养是课创计划的‘骨架’，支撑起育人全链条。”市人大代表、北京一零一中学校长熊永昌分享了实践经验。他说，一零一中教育集团打破小初高学段壁垒，将课创课程开发与集团化学段布局深度融合，构建了学段贯通课程体系。2025年，该校新设“零一书院”，汇聚高校教授与一线教师，组建人工智能领域全覆盖的课程+科研体系，通过混龄、跨学段、跨校区、项目式学习等多种灵活方式，为学生搭建“无界”学习和成长的平台。