01版：要闻
本报记者 孙云柯
近日，北京潞河中学与潞河中学三河校区开展了师徒结对活动，84对师徒结成新对子。自2021年三河校区挂牌成立以来，两校持续开展 “青蓝计划”，已有170余对师徒结对。潞河中学的优秀教师帮助三河校区平均教龄不到两年的青年教师群体站稳讲台，并在教学技能大赛上崭露头角。明年，三河校区将迎来第一批毕业生。
三河新校获家长点赞
前段时间，北京潞河中学三河校区校长孟洪峰收到一份惊喜：一位家长将一幅写有“授教固有方 桃李满天下”的锦旗送到了他的手上。
这位家长，孟洪峰并不陌生。她是自己经常在篮球场边督促指导的校篮球队队员、9年级学生金笑洋的母亲杨卿俪。在校学习两年多，金笑洋德智体取得了全面发展，做母亲的很是感激，““谢谢校长和老师们像疼爱自己的孩子一样对待学生，孩子每一天都在进步，离不开学校的悉心培养。”杨卿俪说。
沉甸甸的锦旗，让孟洪峰的思绪飞回到两年前。作为贯彻落实京津冀协同发展的一个举措，通州区教委和三河市教体局合作，将北京市优质教育资源引入三河，双方共同建设北京潞河中学三河校区。就在三河校区刚刚起步的阶段，孟洪峰带着潞河中学3名校级干部来到三河，与当地筹备组一起，带领50多名年轻教师开启了7年级16个班的教学工作。
作为潞河中学的一名老兵，孟洪峰做过化学教师、班主任、年级主任、办公室主任，后来担任学校党委副书记兼工会主席，在教学岗、管理岗都有丰富经验。不过对于这名老兵，京冀合作办学仍是个新事物。“接到学校任命的时候有些意外，但我没有推辞。赶在退休之前，我下定决心要把这所新校带起来。”2021年7月份刚接到任命，8月份孟洪峰就一屁股坐在了三河校区的办公室里。
经过紧张的筹备，三河校区于2021年10月份挂牌。经过两年多的发展，学校已拓展至39个教学班，教师规模近150人，明年将迎来第一批毕业生。
“青蓝计划”培养青年人才
三河校区挂牌当月，一个名为“青蓝计划”的青年教师培养措施也随之启动。原来，相对于新校的硬件设施不足，孟洪峰更担心的是师资力量的薄弱。“学校首批年轻教师90%都是‘95’后，大多没有教学实践经验，有些甚至没有上过讲台，这就是我们面临的实际情况。”
依托北京潞河中学的优质教育资源，孟洪峰在与校领导商议后，决定启动“青蓝计划”，着力提升年轻教师的能力水平。
什么是“青蓝计划”？“就是青出于蓝而胜于蓝的意思，这里寄托着美好的期望。”孟洪峰笑着解释，计划的具体形式就是由潞河中学安排骨干教师与三河校区年轻教师一对一开展结对帮扶。
2021年，“青蓝计划”刚一启动就结成师徒对子90余对。很快，教学观摩、现场指导、协同备课，火热的结对帮扶在两校间密切展开。
师徒结对带来双向提升
“我第一年的徒弟是‘95’后刘玥言，别看她年轻且刚毕业，但是特别懂事好学，每周都催着我们做好备课指导，根据师傅的意见调整好后才正式上课。如今年轻的玥言成长迅速，已经能在教学上独当一面。”提起自己的徒弟，“青蓝计划”首批师傅、潞河中学初中文科组组长王红梅赞不绝口。
王红梅分享了一件令自己印象深刻的事情：2021年11月份，因为疫情，师傅不能每周线下到三河校区，于是指导改为了线上。王红梅所在的地理组组建了一个交流群，3名师傅和3位徒弟常在线上互动交流。当年11月25日晚上，即将于第二天参加说课比赛的三河校区青年教师张钰海在群里求教，3名师傅很快回复，从多个角度点评指导。后来，群里6人干脆开启了视频会议，师傅们花两个小时从地图画法、语言技巧等专业角度进行了全面指导。第二天上午11点，群里传来张钰海的好消息：总分92.5，比赛荣获第一！
“看到这条消息的时候真的特别替他高兴，感觉比自己得奖都开心。地理组的徒弟取得优异成绩，也是对我们师傅能力和价值的认可。”王红梅说。并且在她看来，师徒结对带来的提升是双向的，“年轻人的朝气以及对新鲜事物的关注也让我很受启发。他们时不时在群里分享最新的教学方法和技巧，有些让我们也很受用，反过来也促进了我在专业课上的教学提升。”
师傅们毫无保留、倾心辅导，帮助徒弟们取得了长足进步。“特别感谢我的师傅、潞河中学数学教师田小华，她将自己总结的电子教案分享给我，传授多年的教学经验，让我受益匪浅。”经过两年多结对帮扶指导，三河校区青年教师王静文的业务能力得到显著提升，她的数学示范课成功入选教育部基础教育精品课程。
“潞河中学初中部全体教师几乎全员参与师徒结对，青年教师从潞河中学教师身上深刻感受到了教师的职业素养和对教育的热爱与无私付出。” 孟洪峰介绍，得益于“青蓝计划”，三河校区青年教师专业能力迅速提升，8人在三河市教学技能大赛取得一、二等奖，一支高素质的年轻教师队伍得以组建并完善。
三地协同共促教育发展
将优质教育资源辐射津冀，潞河中学三河校区是一个缩影。近年来，通州区教委采用线上线下结合的形式组织干部教师参加学校领导例会、教研组会、研究课、观摩课、展示课、教育教学活动、课后服务等千余次，）同时还接待武清、廊坊
181 所学校干部教师 333 人次，有效提升了三地教师的专业能力和素养。
其中，在“通武廊”三地教育部门积极推动下，各地分别安排8所中学、4 所小学，组成了 12 个基础教育协同发展共同体，并制定了《通州武清廊坊基础教育协同发展共同体章程》；三地18所幼儿园、6所中等职业学校、3 所特教学校组建了幼儿园联盟、中等职业学校联盟和特殊教育联盟。各共同体定时定点开展学校特色活动展示、优化课堂教学、学生艺体竞赛、教育科研等方面的深度合作，达到了整体提升教育教学及科研水平的目的。2018年以来，各共同体开展活动近200次，受益教师和学生数万人，成为三地教育协同发展的有效载体。
通州区教委相关负责人介绍，京津冀教育协同是京津冀协同发展战略的重要组成部分，有助于促进区域内教育资源均衡配置，提升教师队伍整体素质，培养更多符合区域发展需求的专业人才，进而提升区域整体综合竞争力。接下来，副中心将继续推动优质教育资源共享，搭建“通武廊”优质教育资源交流平台，建设同步课堂教室实现精准教研，共享干部教师培训资源打造教育家队伍等，不断促进三地教育水平成长进步。