07版：综合
本报讯（记者 陈施君）“这里不妨换一种说法，先启发同学们去观察思考每幅图的不同，避免直接给概念。”傍晚，结束了一天的教学，黄城根小学通州校区的一间空教室里，沈晶晶和曹春晓两位“师徒”正在“磨课”。
沈晶晶是黄城根小学通州校区的教学主任，西城区数学学科带头人，有着17年的教学经验和带班经历。曹春晓是2021年新入职的年轻教师。她们是黄城根小学通州校区45对师徒中的一对。
“双减”背景下，减中有增，增中有提。提升教育质量，关键在教师。作为一所崭新的学校，黄城根小学通州校区的教师队伍相当年轻，57名教职工中，35岁及以下青年教师51人，占教师总数的89.5%，硕士研究生占比61.4%。建校之初，学校便依托集团优质师资力量，打造“青蓝工程”，寓意“青出于蓝而胜于蓝”，通过师徒结对，为新入职教师指定名师，助力其迅速成长。
文章开头的磨课场景，是师徒间的常态。一个“磨”字，道出了一节好课的艰辛与不易。大到课件准备、教学思路，小到语音语调、手势动作，师父一个细节一个细节地抠，让徒弟在反复斟酌和锤炼中不断积累经验。除此之外，师父还常常走进徒弟的班级，聆听教学、亲手帮学生们批改作业，及时发现教学中的薄弱环节。徒弟则随时可以去师父的课堂上旁听，教学和带班甚至生活上的困惑都可以向师父请教。
“师父对我的帮助是毫无保留的，她鼓励我用心分析学生的学情，多用引导的方式促进学生自主探究，把课堂的主动权交与学生。在我教学遇到困难的时候，竭尽全力帮我出谋划策。”曹春晓说，有一段时间，她感觉班里学生在学习分数知识时掌握得不太好，怎么讲效果都不尽如人意。与师父沟通后，师父来到班级判作业，一道道分析错题情况，与学生逐个交流，最终发现，学生们对于分数表示量和率存在混淆的情况。症结一找出，难题迎刃而解。还有一次，曹春晓要准备区里的展示课，压力非常大，备课过程中她逐渐失去了信心，师父立即捕捉到了她的情绪，及时鼓励表扬她：“你在迎接严峻挑战的同时，一定会收获更多！”连续一周，沈晶晶利用下班时间帮她磨课，一句句磨，一点点抠，最终，曹春晓圆满完成了展示课，赢得了各方好评。
“青年教师是学校的未来，他们的知识储备、研究能力和创新意识非常强，我们这些师父在传授经验的同时，也从他们身上看到很多闪光点,我们从不轻易否定他们的想法,而会鼓励他们大胆实践，形成自己的风格和特点。”沈晶晶说，在学习圆的课程时，曹春晓出其不意地提出，想带孩子们去生活中体验和测量圆。“这个想法很好，我们就预设一个方案，在户外可能会遇到哪些困难，我们怎么去克服。”最终，经过充足准备后，曹春晓大胆将孩子们带出了教室，在操场上了一节别出心裁的数学课，“怎样测出升旗杆的直径？”“怎么才能在操场上画出一个半径10米的大圆？”孩子们围绕这些问题讨论得不亦乐乎，最终依靠集体的力量完成了一个个挑战，在实践中领会了圆各个要素的含义。
目前，黄城根小学通州校区共有校内师徒30对，集团师徒15对。集团师徒有线上线下多种交流方式，疫情前，徒弟每周走进一次西城总校，在师父课堂观摩学习，师父每月指导一份教学设计和一次课堂教学，线上沟通可随时随地进行。此外，学校还定期委派教师在总校进行为期一年的执教和学习，自2019年建校以来，已有8位教师在西城本址接受教育教学、课程创设、文化建设等诸多方面的培训。
师徒结对的开展，有效激发了青年教师持续探索教学的热情，快速提升了他们的班级管理、教育教学、家校沟通等能力。两年来，黄城根小学通州校区教师先后获得北京市启航杯一等奖、教育部精品课省优级课例、北京市优秀班主任、通州区春华杯一等奖等佳绩，更收获了来自社会、家长和学生的喜爱。
“落实双减政策，要正确处理好增与减的关系。减是手段，增是目的。”黄城根小学通州校区校长刘冬介绍，该校的双减工作自2021年3月底启动，在充分分析学情、调研家长需求的基础上，聚焦全面提升课堂教学质量、全面提高课后服务整体水平，发挥学校作为育人主阵地的作用，减之有法、加之有道，最大程度地唤醒学生学习的兴趣和课堂活力，让学生学有所获、减负提质。另一方面，提升全体教师备、研、磨的教学基本功，激发教师队伍探索新课程模式、开发课后服务的内生动力，同时做好家校沟通，共同构建良好教育新生态。