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本报讯（记者 李祺瑶 牛伟坤）教师挂牌提供“专家门诊”，设立答疑辅导站，开发个性化辅导平台……“双减”政策落地后，不少中小学在校内课后答疑辅导上出新招儿，盘活全校教师资源，跨班级、跨年级做好答疑辅导，让学生学有所得。
在首都师范大学附属小学，每天15时30分到16时30分，各年级当天参与课后服务的语文、数学、英语学科教师，会将“骨干教师答疑”的小牌子挂在自己班级门口，辅导任教班级的同时，向全年级学生敞开教室，提示学生有疑问可以随时走进来寻求帮助，为学生提供“专家门诊”。学校还按照教学进度统一了每个年级每周的作业内容，在楼道内的大屏幕上滚动公示。
“一对一答疑反馈，是作业辅导的重中之重，我会根据学生完成作业的进度，布置不同层次的作业。”该校英语教师孙明焱举例说，在学习Park（公园）这一单元时，她设计了唱英文歌、书写单词等基础巩固练习，学生们完成基础作业后，可以挑战拓展任务——画一个自己心中的公园并配上英文解说词，“这样分层辅导的方式，既可以让基础好的学生学得好、学得足，还可以激发更多学生学习的兴趣。”
与首师大附小“挂牌”走班的辅导模式不同，密云六中则在专用教室和楼道内设立了语文、数学、英语等九个学科“骨干教师答疑辅导站”，固定时间、固定地点开展服务。该校校长高光斌说，该校34名骨干教师全员参与，一周五天全面覆盖，确保每天不少于10名骨干教师。辅导站注明答疑辅导时间、教师电话等信息，并向全体学生公布答疑辅导安排表，学生根据自己需求，寻找骨干教师解疑问难，也可以根据辅导站的信息，提前和教师电话预约，告知自己的学习需求，便于教师有针对性地提供服务。
“各科骨干教师都加强了课标学习，认真研究各年级教材，为个性化辅导做好充分准备。”高光斌说，现在每到课后辅导时间，每个答疑辅导站都格外热闹——小操场上，体育教师在指导学生动作要领；办公室外，几个思维活跃的学生正围着数学教师争相讨论几何证明题的多种解法；化学实验室里，老师正在为学生讲解演示实验的注意问题……辅导站设立近两个月，累计服务学生近500人。
还有学校主打“智慧”辅导。宏志中学开发了“一帮一平台”，将全校教师资源盘活：老师们把每天的空闲时间公布在平台上，学生可根据自己的实际需求在全校老师间预约答疑。该校副校长陈昌林介绍，平台启用以来，跨班级、跨年级求助的学生不在少数。“有的孩子学习能力比较强，学习进度超过了正常的学生，他们可能就需要更高年级老师的指导和帮助；也有的孩子性格有些内向，觉得自己的基础不够好，不好意思找自己的老师求助，而更倾向于找其他班级的老师答疑。”目前，该校有105位教师在平台上答疑，学科类老师几乎百分百覆盖；课间学生可在班级、机房或者阅览室的电脑上进行预约。
北京大兴精华学校也用上了信息化答疑平台，学校借助独立研发的数据分析系统，从多个维度分析学生的成绩，精准定位学生的弱科、弱项，对在某一问题上有共性缺口的学生进行有针对性的集中答疑辅导。